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Novo capítulo em Livro

Já se encontra publicado o capítulo “A Contribution to Changing Policies in Four European Countries” (do qual sou coautor) no livro Handbook of Research on Global Education and the Impact of Institutional Policies on Educational Technologies.

Resumo

Programming is fundamental to the development of computational thinking, one of the essential skills for the 21st century. Tangible programming can be a powerful ally of this process from an early age, especially if it supports STEM tasks areas and inclusion. These are the pillars of the TangIn project, under which four qualitative case studies were developed with the aim of to evaluate the lesson plans designed within the scope of the project and the potential of its implementation for the development of the mentioned dimensions. The statistical and content analysis which the questionnaires applied to 43 teachers from Portugal, Spain, Bulgaria, and Latvia were submitted to conclude that students were always very committed and motivated during activities and developed specific and transversal skills related to STEM, including the ability to program and value colleagues, what contributed to its inclusion, regardless of sex and socio-economic conditions.

Referência Bibliográfica completa

Loureiro, M.J.,  Guerra, C., Cabrita, I., & Moreira, F. T. (2022). Multiple Case Studies About Robotics in Compulsory Education: A Contribution to Changing Policies in Four European Countries. In M. Loureiro, Ana Loureiro, & H. Gerber (Ed.), Handbook of Research on Global Education and the Impact of Institutional Policies on Educational Technologies (pp. 100-129). IGI Global. https://www.igi-global.com/gateway/chapter/291752

Boas leituras!

Nova publicação – Projeto Safeweb

Decorrente da participação no III Simpósio Internacional e VI Nacional de Tecnologias Digitais na Educação, promovido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Tecnologias Digitais na Educação – GEP – TDE da Universidade Federal do Maranhão – UFMA, foi recentemente publicado o artigo relativo ao projeto piloto Safeweb implementado pela PROBRANCA (Associação Desenvolvimento Socio-Cultural da Branca, Albergaria-a-Velha) com o apoio do BPI e da Fundação “la Caixa” e avaliado pelo ccTIC UA.

Neste artigo (cujo resumo deixo no final desta publicação) figuram como autores a Natália Pestana (mentora do projeto), Carolina Almeida (formadora responsável), eu e a Maria José Loureiro.

Partilhámos neste texto os primeiros resultados do projeto que foi desenvolvido de outubro de 2020 até ao verão de 2021 e cuja continuidade está já assegurada.

Resumo: O projeto SafeWeb, implementado pela PROBRANCA (Associação da Branca, Portugal) com o apoio do BPI e da Fundação “la Caixa” e avaliado pelo ccTIC UA, é uma iniciativa piloto em Portugal que pretende intervir junto de crianças e jovens e também junto de pais e outros adultos, promovendo competências de literacia digital através de oficinas adaptadas a cada tipo de público. Neste artigo pretende-se apresentar o Guião desenvolvido e aplicado que foi avaliado pelos alunos e validado pelo centro de competência TIC da Universidade de Aveiro. Pretende-se ainda dar conta do impacto das oficinas de capacitação parental e da perspetiva de continuidade do projeto.

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Webinar – “Riscos do digital para os Alunos e a Escola”

Decorreu ontem o webinar promovido pelo Centro de Formação José Salvado Sampaio e pela Fenprof – Federação Nacional dos Professores, sob o tema “Riscos do digital para os Alunos e a Escola”, onde o painel foi composto pela Fernanda Ledesma, pelo José Eduardo Lemos e por mim.

Durante o webinar surgiram ideias distintas, mas convergentes em muitos pontos. Não há dúvidas de que as tecnologias digitais têm um potencial enorme, mas os verdadeiros agentes de transformação serão sempre o humanos.

Terminei, em jeito de provocação, a minha reflexão desta forma.

Um especial agradecimento à organização e a todos os colegas que participaram e enriqueceram o momento.

Webinar – “Riscos do digital para os Alunos e a Escola”

Webinar – “Riscos do digital para os Alunos e a Escola” realiza-se na próxima quarta-feira (27 de outubro).

Deixo um especial agradecimento aos colegas do Centro de Formação José Salvado Sampaio e da Fenprof – Federação Nacional dos Professores pelo convite.

Pensamento Computacional – II Jornadas Lamego Educa

Os slides que usei ontem nas II Jornadas Lamego Educa como suporte à reflexão sobre o Pensamento Computacional.

Uma vez mais, parabéns a toda a organização.

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II Jornadas Lamego educa

Na próxima sexta-feira estarei (digitalmente) pelo Município de Lamego nas II Jornadas Lamego Educa – Município de Lamego a convite da organização para apresentar uma breve reflexão sobre o Pensamento Computacional, as potencialidades deste pensamento e formas de o desenvolvermos.

O evento que este ano tem precisamente como mote “O Pensamento Computacional, a Transformação Digital e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável na Educação”.

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O PIC.TIC está de volta

Imagem do evento

O PIC.TIC organizado pelo Ccticua está de volta num novo formato -> as PIC.TIC Talks!

As PIC.TIC Talks terão lugar no dia 23 de julho 2021, entre as 14h30 e as 17h30, no Auditório da Livraria da Universidade de Aveiro (limitado a 25 pessoas), e em streaming, constituindo-se como Ação de Curta Duração de 3h, relevante para efeitos de progressão na carreira.

Mais informações em: https://www.ua.pt/pt/cctic/page/14333?fbclid=IwAR0NaFjpxK7qtpY2zJQG7fJ5cOdJMQoUlF2UWa2xChAxRVZwwlPaNJ5UhnI

Tese de Doutoramento no RIA

A minha tese de doutoramento intitulada “A internet das coisas em contextos de educação: tecnologias, potencialidades, desafios e mudanças de paradigmas” já se encontra disponível no Repositório Institucional da Universidade de Aveiro (RIA), sendo possível aceder através do endereço: http://hdl.handle.net/10773/31443

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